ALLGEMEINE INFORMATIONEN ÜBER DAS FÄCHERVERBINDENDE BERLIN-PROJEKT VOM 23.04. - 28.04.2001

1.		Die Schulkonferenz hat mit sehr großer Mehrheit  - wie zuvor schon die Lehrerkonferenz - beschlossen, für alle Schüler- / innen der Jahrgangsstufe 11 in Berlin ein fächerverbindendes Projekt unter dem Rahmenthema: „Der soziale Wandel im 19. und 20. Jahrhundert – untersucht am Beispiel des industriellen und urbanen Modernisierungsprozesses Berlins" durchzuführen. Auch die auf der Elternpflegschaftsversammlung der Jahrgangsstufe anwesenden Eltern / Erziehungsberechtigten haben das bereits damals vorgestellte Konzept mit sehr breiter Zustimmung begrüßt.
2.		Die neuen Richtlinien der gymnasialen Oberstufe sehen vor, dass „Schüler / -innen in der gymnasialen Oberstufe an einer übergreifenden Veranstaltung teilnehmen sollen" (Richtlinien Sozialwissenschaften, S. 48). Zu Sinn und Zweck dieser Veranstaltung geben die Richtlinien Folgendes vor: „Fächerverbindender Unterricht besteht in der themen- oder problembezogenen Kooperation zweier oder mehrerer Fächer, wenn es gilt, „quer liegende" Themenstellungen unter verschiedenen Fachperspektiven und -kategorien zu betrachten und dabei mehr als nur die Summe von Teilen zu erkennen. Fächerverbindender Unterricht ist organisatorisch und planerisch aufwendig. Er kann in den Schwerpunkten eines Schulprofils entwickelt werden... Fächerverbindender Projektunterricht findet in übergreifenden Projektveranstaltungen statt. Diese Veranstaltungsform soll den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit geben, erlernte Arbeitsmethoden aus unterschiedlichen Fachbereichen selbstständig auf ein komplexes Problem zu beziehen und ein Problem aus der Perspektive mehrerer Fächer zu sehen. Projektveranstaltungen bieten auch die Gelegenheit zur Teamarbeit. Diese Veranstaltungen sind unter bestimmten vorher festgelegten Leitfragen langfristig aus dem Fachunterricht heraus zu entwickeln. Die von den Schülerinnen und Schülern erbrachten Leistungen werden im Rahmen der 'Sonstigen Mitarbeit' beurteilt."
3.		Es geht bei diesem fächerverbindenden Projekt darum, an einem außerschulischen Lernort in originärer Begegnung mit dem Untersuchungsgegenstand fachspezifische Inhalte und Methoden zu vernetzen, um komplexe Probleme und Entwicklungen in einer multiperspektivischen und mehrdimensionalen Sichtweise zu analysieren und zu bewerten und dabei abstraktes mit konkretem Lernen zu verbinden. Nicht weniger bedeutsam ist das mit dem Projekt verfolgte Leitbild eines aktiven, selbstständigen und eigenverantwortlichen Lernens in Teams. Die in der beruflichen Zukunft immer stärker geforderte Teamfähigkeit soll im Rahmen des Projekts durch arbeitsteilige Gruppenarbeit gefördert werden. Die Relevanz des Rahmenthemas wird nicht zuletzt durch eine Feststellung des Bundespräsidenten Rau, die er beim "Forum Bildung" formuliert hat, deutlich: "In einer Gesellschaft, die sich ständig verändert, ist die Fähigkeit mit Wandel umzugehen, Wandel zu nutzen und zu gestalten, eine der wichtigsten".
4.		Die Schüler / -innen haben die Möglichkeit aus 10 alternativen themenspezifischen Fächerkombinationen (s. Matrix) nach ihren Interessen 3 auszuwählen und sie mit einer Rangfolge zu versehen. Um arbeitsfähige und einigermaßen gleich große Gruppen bilden zu können, wird es erforderlich sein, auch auf die zweit- bzw. drittrangige Wahl zurückzugreifen. Da die Schüler / -innen der jeweiligen Gruppe von Dienstagnachmittag bis Donnerstagabend jeweils für sich die gleichen fachspezifischen Themen bearbeiten, bleibt in diesem Zeitraum die personelle Gruppenzusammensetzung stabil. Über die zur Wahl stehenden Themen und die Ablaufplanung werden Sie und Ihre Töchter / Söhne am 26.1.2001 informiert. Jeder Schüler / jede Schülerin muss sich für einen Themenschwerpunkt entscheiden, den er / sie zusammen mit einem anderen Schüler redaktionell betreut. Die Aufgabe dieser redaktionellen Teams besteht im Sammeln, Ordnen, Analysieren, Auswerten, Dokumentieren und Präsentieren von Informationen, Erfahrungen, Einsichten und Ergebnissen, die im Zusammenhang mit dem jeweiligen Themenschwerpunkt gewonnen wurden. Das jeweilige redaktionelle Team entscheidet eigenständig, wie es seine Ergebnisse dokumentiert und präsentiert. Die selbstständige produktorientierte Auseinandersetzung mit einem fachspezifischen Themenschwerpunkt soll von den Schülern / Schülerinnen als erste Übung für die in der Jahrgangsstufe 12 anzufertigende Facharbeit genutzt werden. Die Leistungsbewertung, die im Bereich "Sonstige Mitarbeit" des jeweiligen Faches in die Notengebung einfließt, orientiert sich an der Qualität des Produkts und der Präsentation. Die redaktionellen Teams sind in drei Arbeitsphasen tätig: Vor der Berlin-Fahrt müssen sie sich sowohl eigenständig als auch mit Unterstützung des jeweiligen Fachlehrers Material zu dem von ihnen ausgewählten Themenschwerpunkt beschaffen (z. B. Internet, Stadtbücherei, öffentliche oder private Institutionen) und dieses auswerten. Dabei sollen u. a. themenspezifische Fragen formuliert werden, die während der jeweiligen Veranstaltung gestellt werden sollen. Während der Auseinandersetzung mit dem Themenschwerpunkt müssen möglichst viele wichtige Informationen schriftlich / bildlich (evtl. Bild- und Tonaufnahmen) festgehalten und weiteres Informationsmaterial vor Ort besorgt werden. Nach der Rückkehr von Berlin steht am Montag der Vor- und Nachmittag zur Verfügung, um die Ergebnisse schriftlich zusammenzutragen und eine Dokumentation (Text, Bild, Grafik usw.) zu erstellen, die - sofern geeignet - im Internet präsentiert wird. Bei Bedarf müssen weitere Arbeitstermine der redaktionellen Teams individuell vereinbart werden. Die vier bis sechs Schreibmaschinenseiten umfassende Dokumentation wird vom jeweils zuständigen Fachlehrer bewertet und fliesst im Rahmen der "Sonstigen Mitarbeit" in die Notengebung ein. Voraussetzung für die Auswahl eines zu bearbeitenden fachspezifischen Themenschwerpunktes ist, dass der / die entsprechende Schüler / Schülerin in dem jeweiligen Fach auch Unterricht hat, damit sein / ihr Beitrag vom Fachlehrer in die Notengebung einbezogen werden kann (Wer z. B. SW nicht als Unterrichtsfach belegt hat, kann zwar einen sozialwissenschaftlichen Themenschwerpunkt im Rahmen seiner Themenkombination anwählen, aber kein SW-Thema für die redaktionelle Teamarbeit auswählen). An den jeweiligen Lernorten werden die Schüler / -innen von den in der Jahrgangstufe unterrichtenden Fachlehrern / -innen beraten und unterstützt, die den fachspezifischen Schwerpunkt geplant haben, das sind für das Fach:      Erziehungswissenschaften: Frau Voelker      Geographie:  Herr Frerich      Geschichte: Herr Petry      Kunst: Frau Nordhausen      Religion: Frau Puchmüller      Sozialwissenschaften: Herr v. Lehmden Für die Gesamtplanung des Projekts ist Herr Waibel verantwortlich.
5.		Die Kosten für      · die Busfahrt von Warendorf nach Berlin und zurück      · die Übernachtung im St. Michaelsheim      · Vollpension von Montagabend bis Samstagmorgen (Frühstück)      · alle Kosten für Referenten und die Programmorganisation      · Eintrittsgelder für Museen      · das Berlin -Ticket (öffentliche Verkehrsmittel)      · Besuch eines Musicals / Theaters / Kabaretts betragen voraussichtlich 290 DM. Dieser Gesamtpreis ist nur möglich aufgrund unserer Zusammenarbeit mit der Konrad-Adenauer-Stiftung, die dankenswerterweise einen beträchtlichen Teil der Kosten in Berlin übernimmt. Der „Verein Alter Laurentianer" hat sich bereit erklärt, die Kosten für eine kulturelle Veranstaltung an der alle Schüler / -innen im Sinne einer Schulveranstaltung teilnehmen, bis zu einem Betrag von 25 DM pro Person zu bezuschussen.

Montag:

1.		07.45 - 14.00 Uhr	Anreise (pünktliche Abfahrt um 7.45 Uhr)
2.		14.00 - 15.00 Uhr	Zimmerverteilung
3.		15.00 - 15.45 Uhr	Einführung: Informationen über die Konrad-Adenauer-Stiftung, Informationen über das Verkehrssystem, Organisatorische Fragen
4.		15.45 - 16.15 Uhr	Fahrt zum Ku'Damm
5.		16.15 - 18.30 Uhr	Besuch der multimedialen Ausstellung über die Geschichte Berlins: Die Stadt wird in dieser Ausstellung sinnlich erfahrbar. In "The Story of Berlin" erleben die Besucher wie es war und sehen wie es sein wird. Auf fast 7000 qm und 4 Etagen führt eine Stadt-Zeit-Reise von der Gründung 1237 bis ins 21. Jahrhundert.
6.		18.30 Uhr	Fahrt zum St.Michaelsheim, anschl. Abendessen

Dienstag:

Die angegebenen Zeiten schließen Pausen ein.
1.		09.00 - 10.30 Uhr	Themenspezifische Stadtrundfahrt: Veränderungen der sozialen, urbanen und industriellen Strukturen am Beispiel des Industrialisierungsprozesses Berlins
2.		11.00 - 12.30 Uhr	Themenspezifische Stadtrundfahrt: Von der Einheit im Dt. Kaiserreich zur Einheit in der Berliner Republik - Historische Gebäude und Denkmäler dokumentieren den politischen Wandel in Deutschland
3.		12.30 - 14.45 Uhr	Mittagessen / Mittagspause / Fahrten zu den Einzelveranstaltungen
4.		14.45 - 16.45 Uhr	Veränderungen der Lebens-, Arbeits- und Wohnverhältnissen im Laufe des Industrialisierungsprozesses Themenspezifischer Besuch mehrerer Museen bzw. geführte Stadtrundgänge in Gruppen mit Arbeitsaufträgen Zielsetzung: Informationsbeschaffung und -auswertung durch die jeweiligen Gruppenmitglieder zum jeweiligen historischen Schwerpunktthema Selbständiges Arbeiten der redaktionellen Teams Erarbeitung eines historischen Basiswissens, ausgerichtet auf das jeweilige Schwerpunktthema der Gruppe am Mittwochvormittag Historische Themenschwerpunkte mit fachspezifischer Ausrichtung: G 1  SW: Zuwanderung, Fremdenfeindlichkeit und Integration von Ausländern im 18. und 19. Jahrhundert in Berlin G 2  GEO: Auswirkungen infrastruktureller Veränderungen auf den Wirtschaftsstandort Berlins im 19. Jahrhundert G 3  KU: Veränderungen der Wohn- und Arbeitsverhältnisse infolge des Industrialisierungsprozesses G 4  EW: Kindheit, Schule und Erziehung im 19. Jh. G 5  REL: Religiöses Leben von Minderheiten / Ausländern in Berlin im 19. Jh.
5.		17.30 Uhr	Abendessen, anschl. Fahrt zum Sony-Center
6.		20.00 Uhr	Musical
An den folgenden beiden Tagen stehen jeweils vier themenspezifische Arbeitsschwerpunkte der Fächer Sozialwissenschaften, Geographie, Kunst, Erziehungswissenschaft und Religion zur Auswahl. Die Schüler müssen sich für eine von zehn fachspezifischen Themenkombinationsmöglichkeiten entscheiden (s. Matrix). Im Sinne des fächerübergreifenden Ansatzes wird dadurch sichergestellt, dass jeder Schüler vier von fünf Fächern abdecken muss, aber dennoch ein Fach "abwählen" kann. Zudem wird eine Schwerpunktlegung durch den einzelnen Schüler dadurch möglich, dass er/sie mit der Entscheidung für eines der am Mittwochvormittag angebotenen fachspezifischen Themen zugleich einen inhaltlich zugeordneten historischen Themenschwerpunkt wählt (Ausnahme: Religion). Aufgrund der Tatsache, dass sich die Wahlmöglichkeiten diagonal überschneiden, gibt es jeweils nur fünf Gruppen mit im Idealfall 21 Teilnehmern bei einer Gesamtteilnehmerzahl von 106. Am Freitag werden sozialwissenschaftliche Themenschwerpunkte von allen Schülern behandelt.

Mittwoch:

1.		09.00 - 12.30 Uhr	Jeweils Thema 1    der Matrix	Gruppenarbeitsphase mit unterschiedlicher thematischer Schwerpunktsetzung (jeder Schüler muss sich interessenorientiert für eine der zehn alternativen Themenbereichskombinationen entscheiden und dabei vier von fünf fachspezifischen Zugriffen abdecken (s. Matrix))
2.		14.00 - 17.30 Uhr	Jeweils Thema 2 der Matrix	s. o.

Donnerstag:

1.		09.00 - 12.30 Uhr	Jeweils Thema 3    der Matrix	Gruppenarbeitsphase mit unterschiedlicher thematischer Schwerpunktsetzung (jeder Schüler muss sich interessenorientiert für eine der zehn alternativen Themenbereichskombinationen entscheiden und dabei vier von fünf fachspezifischen Zugriffen abdecken (s. Matrix))
2.		14.00 - 17.30 Uhr	Jeweils Thema 4 der Matrix	s. o.

Die Matrix

 

Vier alternative Themenschwerpunkte des Faches SOZIALWISSENSCHAFTEN

Vier alternative Themenschwerpunkte des Faches ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT

Vier alternative Themenschwerpunkte des Faches RELIGION

Vier alternative Themenschwerpunkte des Faches GEOGRAPHIE

Vier alternative Themenschwerpunkte des Faches KUNST

Freitag:

1.		09.00 - 10.00 Uhr	Jugend in der DDR und zur Zeit der friedlichen Revolution - Ein biografischer Bericht einer Zeitzeugin -
2.		10.00 - 10.30 Uhr	Pause
3.		10.30 - 12.00 Uhr	Offenes Gespräch mit der Journalistin Simon über die politische Einheit und die zwischenmenschliche Spaltung Deutschlands
4.		12.00 - 13.30 Uhr	Mittagessen
5.		13.30 - 14.15 Uhr	Architekturgeschichte des Reichstags als Ausdruck von Staatsräson und von Staatsverständnis
6.		14.15 - 15.00 Uhr	Fahrt zum Reichstagsgebäude + Sicherheitskontrolle
7.		15.00 - 15.45 Uhr	Arbeit und Aufgaben des Deutschen Bundestages
8.		15.45 - 16.30 Uhr	Besichtigung der Reichstagskuppel

Samstag:

1.		Vormittag	zur freien Verfügung (Die Zimmer müssen bis 09.00 Uhr geräumt sein. Das Gepäck wird in einem speziellen Raum bis zur Abfahrt gelagert)
2.		13.00 Uhr	Rückfahrt

Montag:

1.		07.45 - 13.00 Uhr 15.00 - 17.00 Uhr	Auswertung / Dokumentation / Präsentation der Ergebnisse Arbeit in einem der redaktionellen Teams (ganztägig)
Weitere Termine zur Ausarbeitung müssen individuell vereinbart werden. Die Dokumentation (4 - 6 Schreibmaschinenseiten) muss auf Diskette und in einer ausgedruckten Version bis zum 11.05.2001 beim zuständigen Fachlehrer abgegeben werden.

Alle Planungsunterlagen für das Berlin-Projekt 2001 können hier im Word-Format und als RTF-Text in einer ZIP-Datei in der jeweils aktuellen Version herunter geladen werden.